Nosso Blog

Este Blog tem o objetivo de criar um Repositório de Materiais de conteúdos educativos, para auxiliar estudantes, professores e pessoas com interesse em tecnologia Educacional.A Criação do Repositório está relacionada à Disciplina Fundamentos da Tecnologia Educacional - Professor Fábio Maia - Pós Graduação - Faculdade AVM.

domingo, 25 de novembro de 2012

Curta A Maior Flor do Mundo - José Saramago

Ainda nos tema Curta metragem, mais uma sugestão para professores de Língua portuguesa, o Curta "A Maior flor do Mundo, escrito por José Saramago.
 A união perfeita entre Cinema e Literatura. Curta-metragem de animação baseada no livro «A Maior Flor do Mundo», de José Saramago. Produzido em 2007,o filme ganhou o prêmio de melhor animação do Anchorage Internacional Film Festival e foi nomeado para os Goya na categoria de melhor curta-metragem. Saramago aparece no filme, como narrador e como personagem.

 

Destino - Walt Disney e Salvador Dali

Em 1946, o mundo ainda tinha o privilégio de ter em vida dois grandes artistas de áreas diferentes mas com similaridades inegáveis: Salvador Dalí e Walt Disney.
O que pouca gente sabe é que ambos já trabalharam juntos em um projeto que acabou não vingando. O projeto se chamava "Destino" e acabou abandonado por ambos antes mesmo de ter 20 segundos de animação, mas Dalí já tinha trabalhado em todo o storyboard que ficou arquivado nos arquivos da Disney.
Eis que, durante uma mudança de 'arquivamento' (o vulgo 'porão') um feliz funcionário achou os storyboards e resolveu terminar a animação, com o apoio de Jack Dunham, que na década de 40 havia auxiliado Dalí na produção dos storyboards e era um dos 'homens de confiança' de Walt Disney.
"Destino" é um curta-metragem animado lançado em 2003 pela The Walt Disney Company. O projeto foi uma colaboração entre o animador americano Walt Disney e o pintor espanhol Salvador Dalí. A animação é um caso singular, pois sua produção começou em 1945, e 58 anos depois foi finalizada.
O encontro de Disney e Dalí!
O resultado é uma bela animação ao estilo Disney, mas com a alma de Dalí.
O documentário que explica perfeitamente TUDO sobre a união desses dois gênios surrealistas, chamado "Dalí & Disney: um encontro com o Destino", está disponível na versão em BD lançada este ano do filme FANTASIA 2000.
Em 1999, Roy Disney ressuscitou a idéia e convocou o animador francês Dominique Monfréy ("Tarzan"), para a partir  dos desenhos originais de Dalí,  dar vida a história de Cronos e seu amor por uma mortal.
Em "Destino" Monfréy conseguiu  capturar a essência dos devaneios simbólicos de pintor espanhol nessa leitura do mito Grego. Aliás uma seqüência de 17 segundos (com duas tartarugas) é o único trecho animado originalmente em 1945. Outra pérola que foi salva da etapa inicial do projeto é tema musical escrito  pelo compositor mexicano Armando Dominguez, que pode ser ouvido na bela voz da cantora Dora Luz (que colaborou na animação da Disney "Você já foi a Bahia?" de 1944).
O curta entrou nos extras do Blu-Ray de "Fantasia 2000" lançado em 2010.

Este curta é uma excelente sugestão para as disciplinas de artes, literatura e História, pois temos as obras de Salvador Dali através de animação e a história de amor entre Cronos e uma mortal. Com este filme os alunos certamente terão uma visão muito diferenciada das obras de Dali.

Usos pedagógicos das redes sociais


Este artigo faz uma reflexão sobre o Uso das Redes Socias na educação, muito interessante, vale a pena fazer esta leitura. 
Luciane Hilu - PUCPR 

Rosangela Gonçalves de Oliveira - PUCPR 
Renata Rodero - PUCPR

Nos discursos acerca das potencialidades das redes sociais, questiona-se se essas podem servir à educação, ou se simplesmente replicariam as ações já sedimentadas de educação usando meios diversos. Sob este aspecto, verifica-se que no cotidiano atual, as redes sociais são usadas das formas mais inusitadas possíveis, que vão desde a utilização em prol do comércio e do marketing até a divulgação de causas específicas, entre outras. Estes aspectos fazem parte da natureza base das redes sociais e não podem ser desvinculados das possíveis propostas educativas das quais possam fazer parte. Este viés é exposto por Primo (2010), quando fala sobre a cibercultura, apontando como ela organiza novos discursos, discursos estes que se tornam necessários de serem incorporados a todas as práticas sociais, bem como as educacionais, a fim de que não existam abismos entre a realidade do indivíduo e seu processo social ou educativo.
Se, por um lado é necessário traçar possibilidades de usos das redes sociais na educação, ou em qualquer outro tipo de aplicação, em prol da inserção destas na realidade do indivíduo, não podemos ignorar que estes usos derivarão das características básicas das mesmas: a comunicação e o relacionamento social. Deve-se ter claro que estes meios não deixarão de ser, por essência, redes sociais, e de ter suas características próprias, derivadas desta essência. Seus limites e potencialidades devem ser respeitados a fim de não suprimir o que têm de atrativo e popular, sob o risco de engessar sua aplicação em condições acadêmicas.
Por essência, pode-se apontar que a natureza de uma rede social baseia-se em uma estrutura social composta por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos de relações, que partilham valores e objetivos comuns. Suas características básicas residem em sua abertura e porosidade em termos de participantes, reunidos em um espaço virtual onde os relacionamentos são construídos horizontalmente e não hierarquicamente. Este espaço subsidia a possibilidade de compartilhamento de informações, conhecimentos, interesses e esforços em busca de objetivos comuns.
Com estas características, a rede social pode ser desenvolvida e aplicada a diferentes níveis de propostas com uma amplitude de possibilidades de aplicação: redes comunitárias, redes políticas, redes de troca de produtos, redes mercadológicas, redes de entretenimento, e especificamente, redes de ensino e aprendizado, traduzidas em diversas formas, como comunidades virtuais de aprendizagem, fóruns de discussão, redes de compartilhamento de arquivos, enciclopédias colaborativas online, etc.
Apesar das aplicações tão distintas entre si, a base que determina o que é uma rede social permanece - ou deve permanecer - em todas elas, cuja propriedade maior reside na interação entre os participantes, em maior ou menor grau, que, segundo Recuero (2005), é o que fornece a propriedade de “social” a estes espaços digitais:
[...] a interação é aquela ação que tem um reflexo comunicativo entre o indivíduo e seus pares, como reflexo social. A interação, pois, tem sempre um caráter social perene e diretamente relacionado ao processo comunicativo. (RECUERO, 2005.)
Em acordo com essa afirmação, o uso pedagógico das redes sociais pressupõe um acompanhamento constante do educador na proposta do trabalho ou atividade nelas inseridas. A presença e a intervenção em prol da construção de um conhecimento crítico não se efetiva livremente ou por osmose, ela exige um ir e vir pedagógico, a fim de mediar conhecimento e os saberes. Por mais avançadas que possam ser as ferramentas tecnológicas, a intervenção do educador é crucial. Por mais que os estudantes interajam sozinhos com o conhecimento posto, as mediações e os aprofundamentos teóricos se consolidam nas relações com o docente. 
Partindo desses princípios, o uso das redes sociais em situações de ensino/aprendizagem exige uma intenção pedagógica clara posta pelo educador, um planejamento consciente do uso da mesma, a definição de uma perspectiva da aprendizagem para desenvolvimento do ensino proposto e intervenções e acompanhamentos sistemáticos da atividade, caso contrário ela poderá cair em descrédito com os participantes.

É importante esclarecer que possui-se muitas formas de entendimento de mediação, porém, o conceito entendido aqui é o sentido mais amplo como mediação cultural de Martin Barbeiro que “[...] significava que entre estímulo e resposta há um espesso espaço de crenças, costumes, sonhos, medos, tudo o que configura a cultura cotidiana” (p. 154, 2000) esclarecendo ele. O que se quer dizer com isso é que por mais que se tenha um objetivo claro preciso de comunicação e se lança isto para que as pessoas o interpretem, isso não significa, necessariamente, que elas farão exatamente o que foi pensado pelo propositor. Ou seja, as pessoas interpretam as mensagens e o fazem dentro de suas culturas e conhecimentos. (BARCELOS e MARTIN-BARBEIRO, 2000, p. 158).
Aliado a isto, devem estar claros para o educador em sua proposta, os binômios inerentes a esses espaços, que determinam o sucesso ou fracasso do empreendimento. Segundo Alexandra Juhasz (apud MATTAR, 2009) deve-se considerar os seguintes binômios: 

a) público/privado - o desmanche das fronteiras e limites particulares do processo de ensino e aprendizagem; 
b) aural/visual - uma exposição demasiada à cultura do consumo, não da criação e da renovação; 
c) corpo/digital - perda da corporeidade da educação presencial; 
d) amador/expert - o amadorismo dos materiais veiculados, o que torna difícil seu aproveitamento acadêmico; 
e) diversão/educação - oposição entre o uso ligado ao simples prazer e à diversão versus a educação; 
f) controle/caos - o caos de informação e poder versus o controle e a estrutura necessários para a educação.

Destaca-se também a necessidade de se tomar alguns cuidados básicos visando minimizar as dificuldades no uso efetivo das redes sociais em contexto educacional:
1) O primeiro é a necessidade de familiaridade e exploração da ferramenta antes de utilizá-la, tanto pelos professores quanto pelos alunos. A ação do professor, entrando nos espaços virtuais escolhidos e explorando-os junto com os alunos minimiza a distância de compreensão do seu uso, bem como possibilita uma clara exposição sobre como a rede será utilizada nas discussões, onde a atividade ficará alojada, e como os alunos interagirão.
2) O segundo é combinar em qual dimensão pedagógica o trabalho se desenvolverá, se uma análise exploratória, se uma síntese, se uma crítica, enfim o que for pertinente, atrelado às características que a própria rede possibilita, sem deturpar suas possíveis ações em prol de uma adequação ao universo educacional.
3) O terceiro é a necessidade de retomada posterior dos trabalhos produzidos na rede, unificando as interações entre professores e alunos com a intenção de avaliar todo processo.
Aliado a isto, de extrema importância se faz o conhecimento da constante reconstrução no universo cibernético.
As interações nas redes sociais, bem como todas as ações derivadas desse universo cyber, são muito voláteis, substituindo-se uma após a outra. Os sistemas sociais e as redes sociais, assim, estão em constante mudança que implica no aparecimento de novos padrões estruturais. A mudança e a constante transformação fazem parte da natureza das redes sociais, demandando do profissional da educação uma reavaliação constante de suas práticas educacionais. O educador deve desenvolver a capacidade de estar à frente no tocante ao conhecimento das propostas sociais na Internet, buscando novas formas de interação com seus alunos em prol da construção do conhecimento, possibilitando assim que as ações pedagógicas possam ser vivas e que envolvam os alunos respondendo por um novo engajamento dos mesmos no processo de ensino e aprendizagem.
REFERÊNCIAS
BARCELOS, Claudia e MARTIN-BARBEIRO, Jesus. Diálogos Midiológicos – 6; Comunicação e mediações culturais.Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. XXIII, n. 1, jan./jun. de 2000.
FÍGARO, Roseli. O desafio teórico-metodológico nas pesquisas de recepção. Revista da Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação, v.1, ago, p. 2-15, 2005.
MATTAR, João. Youtube na Educação: O Uso de Vídeos em EaD. Disponível em: <http://www.abed.org.br/congresso2009/CD/trabalhos/2462009190733.pdf>. Acessado em: 01/08/2011.
PRIMO, Alex. Conexão CONVERSE Episódio 20 - Redes Sociais. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=rZBHdRv-S6I. Acessado em: 01/08/2011
RECUERO, Raquel. Comunidades Virtuais em Redes Sociais na Internet: Uma proposta de estudo. Ecompos, Internet, v. 4, n. Dez 2005, 2005.


NTE

O Que é NTE - Núcleo de Tecnologia Educacional?
NTEs são ambientes computacionais com equipe interdisciplinar de Professores Multiplicadores e técnicos qualificados, para dar formação contínua aos professores e assessorar escolas da rede pública (Estado e Município), no uso pedagógico bem como na área técnica (hardware e software).

Público-alvo do NTE

Professores, equipe diretiva, funcionários e comunidade escolar de todas as Escolas da Rede Estadual que possuem Laboratório de Informática.

Principais funções do NTE

  • sensibilizar e motivar as escolas para a incorporação da tecnologia de informação e comunicação no seu Projeto Político Pedagógico;
  • estruturar um sistema de formação continuada de professores no uso das novas tecnologias da informação, visando o máximo de qualidade e eficiência;
  • desenvolver modelos de capacitação que privilegiem a aprendizagem cooperativa e autônoma, possibilitando aos professores de diferentes regiões geográficas do estado e do país a oportunidades de intercomunicação e interação com especialistas, o que deverá gerar uma nova cultura de educação a distância;
  • preparar professores para saberem usar as novas tecnologias da informação e comunicação de forma autônoma e independente, possibilitando a incorporação das novas tecnologias à experiência profissional de cada um, visando a transformação de sua prática pedagógica;
  • acompanhar avaliar in loco o processo instaurado nas escolas.
Se você não conhece um NTE em seu Município procure conhecer pois lá você poderá fazer cursos e conhecer os programas de Tecnologia Educacional do PROINFO/MEC, recebidos por sua Unidade Escolar.

Saiba mais sobre os programas de Tecnologia Educacional do Governo Federal

Veja alguns sites de Programas Governamentais do Governo Federal:

Domínio Público
http://www.dominiopublico.gov.br 
BLOG para discussão do projeto UCA
http://pilotosdoprojetouca.blogspot.com
PROINFO
http://www.proinfo.mec.gov.br 
SEED - Secretaria de Educação a Distância
http://portal.mec.gov.br/seed 
eProInfo
http://www.eproinfo.mec.gov.br  
Escola Brasil – o rádio a serviço da Educação
http://www.escolabrasil.org.br 
TVEscola
http://tvescola.mec.gov.br 
WebEduc - Conteúdos Educacionais do MEC
http://www.webeduc.mec.gov.br 
RIVED
http://rived.proinfo.mec.gov.br
Sistema de Gestão Tecnológica - SIGETEC
http://sip.proinfo.mec.gov.br 

Pinterest


O Pinterest é usado para carregar, guardar, classificar e gerenciar imagens, conhecidas como "pins", e outros conteúdos multimédias como vídeos, por exemplo, colocando-os em coleções conhecidas como "pinboards". Os pins são classificados em categorias, como natureza, lojas, moda, eletrônicos e entre outros. Os usuários também podem compartilhar os conteúdos que lhe agradam para que possam ser mostrados na sua página pessoal.
É possível também, semelhante ao botão curtir do Facebook, apertando o botão "Pin It", para demonstrar que aquele conteúdo lhe agrada. O Pinterest pode ser utlizado como ótima ferramenta para educadores para a criação de um repositório de sites, vídeos, blogs de conteúdo educacional e compartilhar com seguidores, no Facebook e no Twiter. Não deixe de conhecer. Eu já estou pinando e você? Não perca esta dica!

Visite meu Pinterest http://pinterest.com/nerynas/


Revista Língua

A Revista Língua é um excelente material para professores de Língua Portuguesa, professores em geral, estudantes e pessoas que tenham curiosidade sobre novidades na Língua e a Literatura Portuguesa. A revista é publicada em dois formatos no formato impresso (que também é distribuído aos professores de escolas públicas) e no formato digital.
http://revistalingua.uol.com.br


Blog Letras no Ensino Médio

Neste blog encontramos várias atividades de literatura como livros clássicos transformados em quadrinhos pelos alunos. Excelente sugestão para professores de língua portuguesa e literatura na utilização das TIC na prática pedagógica.
http://letrasnoensinomedio.blogspot.com.br/

sexta-feira, 23 de novembro de 2012

Jogo Tríade

O Tríade é um jogo possibilita a imersão dos alunos no universo do século XVIII, especialmente na Revolução Francesa, despertando nos alunos do ensino fundamental e médio o desejo de aprender de forma lúdica através de um jogo de simulação.

Para saber mais, acesse AQUI.

Escola Games

ESCOLA GAMES é um site gratuito de jogos educativos para crianças a partir de 5 anos e todos os jogos são desenvolvidos com acompanhamento pedagógico para que elas aprendam brincando.

Na versão atual do site há 49 jogos cujos temas se relacionam à língua portuguesa, à matemática, à geografia, à história, à ciências, ao inglês e ao meio ambiente. 

Para visitar o site, acesse AQUI

terça-feira, 20 de novembro de 2012

Simuladores de Química

Simuladores são softwares capazes de reproduzir ou simular o comportamento de um sistema. Na disciplina de química, são recursos muito eficazes quando a unidade de ensino não possui equipamentos necessários a visualização de um procedimento. Acesse AQUI um link onde poderá baixar simuladores da área de química.

Portal do Professor - Conteúdos Multimídia

Conheça os conteúdos multimídia publicados no Portal do Professor para todos os níveis de ensino e em diversos formatos. Acesse também as coleções de conteúdos, os sites temáticos e os cadernos didáticos. Nesse momento, há 12407 conteúdos e 247 coleções publicadas. Acesse AQUI.

Domínio Público - Biblioteca Digital

Este portal constitui-se em um ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada, que constituem o patrimônio cultural brasileiro e universal. Acesse AQUI.

A História dos Mapas - Documentário TV Escola

Material com sugestões de atividades desenvolvido especialmente para o professor. Faça o download direto do Portal da TV Escola clicando AQUI


Ao longo da História, os mapas  foram os objetos desejados, espionados e roubados. Hoje, apesar de serem mais comuns e de fácil acesso, os mapas continuam muito importantes. O documentário revela o papel fundamental que os mapas tiveram no desenvolvimento
da humanidade. O trabalho proposto pelos professores de Geografia e Língua Portuguesa utiliza a descrição como ferramenta de percepção e registro do espaço. 

  

Site História Educação


Site desenvolvido po professoes do Estado de São Paulo, com o objetivo de levar mais informação e facilitar o acesso dos alunos aos conteúdos de História e Geografia trabalhados no Estado de São Paulo. Há vídeo aulas, aulas em powerpoint. Site muito rico para professores de história e geografia.

sexta-feira, 16 de novembro de 2012

Vlog para aulas de Ciências

Uma dica muito legal para os professores de Ciências e áreas afins é o vídeo-blog (ou vlog) Manual do Mundo. Lá, Iberê Tenório ensina de maneira rápida, prática, objetiva e bastante didática como realizar diversos experimentos com materiais que geralmente podem ser encontrados em casa ou comprados em supermercados. Ao término de cada experimento, é explicada também a teoria por trás da realização daquela prática. Atualmente, o vlog reúne dezenas de vídeos ideais para, por exemplo, a reprodução em sala de aula ou em laboratório. Vale a pena conferir!

sábado, 13 de outubro de 2012

WebEduc - O Portal de Conteúdos Educacionais do MEC

O que você irá encontrar? 
  
Aqui você encontrará material de pesquisa, objetos de aprendizagem e outros conteúdos educacionais de livre acesso.





Jogo da Nova Ortografia

Este jogo auxilia na assimilação das regras da nova ortografia, apresentando através de um jogo de perguntas e respostas e logo em seguida a explicação de cada regra do Novo Acordo Ortográfico.

Oficina Ferramentas da web 2.0


Oficina - O Uso de Blogs nas aulas de Língua Portuguesa


BLOG COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL

BLOG EDUCACIONAL
Conheça as Vantagens de utilizar os Blogs como apoio interativo para práticas pedagógicas.
Este Blog apresenta muitas sugestões de como utilizar a própria ferramenta como recurso na prática educativa.
http://ambientesdigitais.wordpress.com/

Artigo sobre o Uso do Blog como Ferramenta Educacional
O artigo reflete sobre o uso do blog como ferramenta educacional de comunicação e interação, enfatizando a sua importância para a construção do conhecimento. O objetivo geral que embasa o presente artigo visa à análise do blog educacional como uma ferramenta capaz de contribuir para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem através da comunicação e interação dos alunos através da internet. 
O uso do Blog como Ferramenta Educacional de Comunicação e Interação


PROJETOS TECNOLÓGICOS EM EDUCAÇÃO

Trabalhos realizados na Disciplina Projetos Tecnológicos em Educação

Projeto Curso on line

Projeto Educacional